「じゃあ、次の問題にいくよ。これは何個？」
また同じようにパッと次の図形を見せ、ゆっくり隠した。
「えー、もう１回見せて！」
とみんなが口々に言うので、もう１度ゆっくり見せた。
「これ、１，２，３，４・・・って数える？」
「ううん。」
「さっきの考え方、使えそう？」
「うん。」
「じゃあ、今日はただ数えるんじゃなくて、どうするんだ？」
「同じ数のまとまりを使う。」
「何て書こうかな。●の求め方を・・・」
「同じ数のまとまりを使って！」
とハジメが言うと、
「１つの式に表そう！」
とタケルが言った。
「すごいな。先生は最初しか言ってないぞ。うん。じゃあそういう課題にしようか。」
みんな黙ってノートに書いている。その間に私はドット図を掲示する。シンヤが書き終わるのを確認して、
「先生にはもうまとまりが見えたな。」
と、挑発すると、
「あー、僕にも見えた。」
とタケルが言った。
「じゃあ聞くよ。できるっていう人、できるだろうなって思う人、うーん難しいっていう人で聞くよ。できる人。」
４人が挙手した。
「できるだろうなっていう人」
１人挙手。マナだ。
「うーん難しいっていう人。」
１人挙手。シンヤだ。
「これで全員手を挙げました。全員手を挙げるって大事なことなんだよ。ごまかしたりしてないんだから。だから、シンヤさんが難しいって手を挙げることは素晴らしいことなんだ。」
「さあ、みんなどうする？シンヤさんがはてなの家に入ってるぞ。」
「ヒントを出せばいい。ちょっとだけ。」
「なるほど。ちょっとだけっていうのがいいな。」
「じゃあ誰からでもいいよ。」
「４このまとまりが見えます。」
ハジメが自ら立って発言した。ハジメはその態度で授業をリードしつつあるな。その後みんなはシンヤを見た。シンヤはうーんと困った表情だ。
「先生、前に出ていいですか。」
スズカが言った。
「どうぞ。」
「ハジメさんが言った４こは、こことこことこことここです。」
と指でなぞった。
シンヤを見るとはーん、と納得した表情をしている。
「シンヤさん、できそう？」
と聞くと、
「できるかもしれない。」
と言った。しかしシンヤはまだ４このまとまりしか見えていない。ちょっと仕掛けるか。
「すごいな。みんなの発言や応援のおかげで、シンヤさん、はてなの家を出られそうだぞ。」
「じゃあ、スズカさんの言ったところを囲むよ。」
と言い、４このまとまりをマジックで囲んだ。そして
「あっ、ここにもあった。」
と言い、３このまとまりのところをゆっくり囲もうとしたら、すかさずみんなが、
「先生、そこはちがう！」
「そこは４こじゃなくて３こ！」
「えっ、違うの？何個のまとまりだって？もう１回言ってよ。」
全員が挙手した。
マナを指名すると、
「３このまとまりです。それに、３このまとまりも他にもあります。」
と言った。
「そうかー。３このまとまりもあるのか。どう？シンヤさん、できそうかな。」
シンヤは、うんと頷いた。
